高中二年级本身的常识体系而言，它主如果对高中一年级常识的深入和新常识模块的补充。以数学为例，除去不同学校教学进度的不同，大家会在高中二年级接触到更为深入的函数，也将开始学习从未接触过的复数、圆锥曲线等题型。智学网高中二年级频道为你整理了《高二历史必学二教材》期望对你有所帮助！

过渡语：教程剖析是上好一堂课的首要条件和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教程的理解。

《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必学三第八单元第24课的教学内容。本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的进步变化”和“影视艺术的产生与进步”三个子目构成，主要介绍了19、20世纪音乐进步的背景、各流派代表人物及作品;影视艺术的产生与进步经历。

2、学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不只要深入剖析、研究教程，还要对学情有深入的把握。

高中生已经学会了丰富的历史学习技巧和方法，并且已经打造了对历史学习的兴趣，可以较好的跟随老师的思路和教学办法的引导。因此，在课堂教学过程中，我会从学生实质的进步需要出发，考虑学生的实质同意能力和心理特征。

3、教学目的

过渡语：新课程标准是拟定教学目的的出发点和依据，依据新课标对本课的需要我拟定了如下教学目的。

说出19、20世纪音乐与影视艺术进步的有关史实。

通过概括、问题探究等，训练和提升自主学习和合作探究的学习力。

正确认识人类文化进步的年代性和民族性。

4、教学重难题

过渡：在吃透教程的基础上，我确定以下教学重点和难题。

主要的音乐流派、代表人物及作品;影视艺术的由来与进步经历。

19、20世纪音乐产生的年代背景及各流派特征。

5、教学办法

过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激起学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别看重教学办法的选择。

在本课，我主要采取的教学办法有谈话法、表格总结法和小组讨论法等。

6、教学过程

过渡语：下面，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我重视突出重点和难题，重视师生之间的互动、交流，大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节1、导入新课

过渡语：我使用谈话法，导入新课。

课程伊始，我会与学生互动，询问同学们周末都有什么休闲娱乐活动?引出音乐、电影和电视。顺势导入新课。

从生活入手，拉近了大伙平时生活和历史的距离，使学生更好的投入新课的学习。

环节2、新课教学

1.19世纪的音乐流派与杰作

第一引领学生回顾以前所学常识，19世纪世界历发生了什么重大事件?引发学生对19世纪音乐进步背景的考虑。学生可以回答出工业革命、殖民国家的扩张、美国南北战争等。在学生回答的基础上我进一步引导学生进行概括，19世纪音乐的进步是政治、经济和文化等方面原因综合用途的结果。

在讲浪漫主义音乐时，我会多媒体出示《浪漫主义音乐概况》表格，让学生自主学习，对表格进行补充健全。学生在填写表格的过程中，就可以知道浪漫主义音乐的特征、代表人物及作品。

紧接着我会多媒体展示一组《天鹅湖》剧照，吸引学生的兴趣，然后简单向学生介绍民族乐派。

通过对以前所学常识的回顾，可以打造起新旧常识间的联系性;表格的运用，可以使零散的常识更具系统性，便捷学生的记忆。

2.20世纪世界音乐的进步变化

第一，展示20世纪世界音乐进步变化的有关史料，学生阅读考虑进步变化是什么原因。第二，介绍现代主义音乐，采取学生自主学习填写表格的形式进行。后，学生依据课前筹备的当代音乐进步的有关资料，就当代音乐进步的趋势及走向兴盛是什么原因进行小组讨论。在小组讨论，学生代表发言的基础上，我进行补充健全。

通过表格的形式，把音乐进步各流派的特征、代表人物及作品进行系统概括，既简单实用，又突出了这一重点常识。史料的运用，可以训练和提升学生获得有效历史信息的能力，培养论从史出的历史思维。

3.影视艺术的产生与进步

这一部分要点的线索脉络较为明确，且高二的学生已经拥有了自主学习的能力，学习愿望较为强烈。因此在这一部分我完全使用学生自学的形式进行课堂教学，充分突显学生的课堂主体地位。我只在必要时刻进行引导和点拨，让学生着重理清影视艺术的进步脉络和对社会生活的影响。

如此做有哪些好处在于，学生能有极高的参与性，更容易加深对历史常识的理解和学会。

环节3、小结作业

1.小结

课堂小结的目的是强化认识，巩固新知。因此在小结环节我使用了师生一同总结本课常识内容的方法，加深同学们对本课常识的认识与理解。

2.作业

在课程的后我设置了开放性的作业：请同学们课下互相推荐交流自己喜欢的音乐。

开放式的作业设计，更可以提升大伙的学习兴趣，达到课虽下，趣仍浓的特征。

北魏孝文帝改革，是南北朝时期北方少数民族学习汉族经济政治规范和文化的封建化改革。通过改革鲜卑族渐渐达成了由游牧生产方法向农耕生产方法的过渡，促进了北方民族大融合，为隋朝完成统一奠定了基础。

1、北魏孝文帝改革的首要条件：5世纪，北魏统一黄河流域。

2、北魏孝文帝改革的目的：缓解民族矛盾和社会矛盾，进步生产，巩固统治。

3、改革的两个阶段：冯太后主持下的改革与孝文帝改革。

4、北魏孝文帝改革的意义：促进民族融合，推进了北魏社会经济进步和政治进步。

1、孝文帝改革的背景

知道北魏的崛起和统一黄河流域。

1、阅读课本P32，说说北魏政权是国内北方哪一少数民族打造的政权？什么时间崛起？

2、哪年北魏统一了黄河流域？依据课本P32后一段，从政治、经济、民族关系三方面，概括黄河流域统一的意义。

3、依据P32—33，指出拓跋珪改革在经济、政治上带来的影响。

知道孝文帝改革的必要性和可能性。

1、阅读P33“社会改革火烧眉毛”一目，概括指出：孝文帝改革前，北魏有什么社会矛盾？

2、阅读P34“冯太后与孝文帝”一目，简要剖析冯太后对孝文帝改革的影响。

孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推进下进行的。（1）冯太后临朝听政，积极推进学习汉族先进文化；（2）对孝文帝进行系统严格的汉文化教育；（3）冯太后死后，孝文帝继续推进其改革政策。

结合活动1、2的问题，概括孝文帝改革的背景。

1、改革的首要条件：北魏统一黄河流域。

2、改革的必要性：阶级矛盾和民族矛盾激化，社会动荡不安。

3、改革的可能性：冯太后学会实权，积极推行汉化改革；孝文帝精通汉文化。

2、北魏孝文帝的改革手段

1、前期：冯太后主持，创建新制；2、后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗。

阅读P36“卓有效果的新制”，知道冯太后的改革。

1、冯太后的改革的重点是什么？主要手段有什么？

2、冯太后改革的意义：促进了经济恢复进步，巩固了政权，为孝文帝改革奠定了基础。

490年冯太后病逝，孝文帝继续改革。阅读P37—39，知道孝文帝改革的主要内容。